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	<title>ANR - LOCI</title>
	<link>http://www.anr-loci.fr/</link>
	<description>Le projet LOCI (Locativit&#233; et interaction en linguistique, logique et informatique) s'organise autour de trois concepts mis en avant dans l'approche ludique : la locativit&#233;, la proc&#233;duralit&#233; et la normativit&#233;.
Ces concepts sont particuli&#232;rement op&#233;rants dans l'&#233;tude du signe et de la signification, qu'il s'agisse de la linguistique au sens classique, ou qu'il s'agisse de domaines plus vastes et peut-&#234;tre encore insuffisamment connus comme les langages gestuels et la pragmatique (dialogues, actes de langage, r&#232;gles sociales s'exprimant au travers du langage), voire des domaines connexes comme la communication web ou la th&#233;orie de l'argumentation.</description>
	<language>fr</language>
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		<title>Th&#232;me</title>
		<link>https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/article/statement-467</link>
		<guid isPermaLink="true">https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/article/statement-467</guid>
		<dc:date>2012-02-22T11:43:30Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fleury Marie-Ren&#233;e</dc:creator>


		<dc:subject>edito_rubrique</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;R&#233;surgences organise &#224; l'IMERA (Institut M&#233;diterran&#233;en de Recherche Avanc&#233;e) un workshop de deux jours dans le cadre du projet LOCI (Locativit&#233; et Interactivit&#233; en logique, linguistique et informatique). &lt;br class='autobr' /&gt;
La premi&#232;re journ&#233;e sera consacr&#233;e au th&#232;me des interactions sociales (Vie Sociale et Pragmatique). L'&#233;tude des actes de langage recouvre une part importante des &#233;changes sociaux, dans lesquels l'attention ne porte pas que sur la capacit&#233; d'un message &#224; d&#233;livrer une information, mais (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/" rel="directory"&gt;Interactions sociales, apprentissage et langue des signes&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://anr-loci.fr/mot/edito_rubrique" rel="tag"&gt;edito_rubrique&lt;/a&gt;

		</description>


		<content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;R&#233;surgences organise &#224; l'IMERA (Institut M&#233;diterran&#233;en de Recherche Avanc&#233;e) un workshop de deux jours dans le cadre du projet LOCI (Locativit&#233; et Interactivit&#233; en logique, linguistique et informatique).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La premi&#232;re journ&#233;e sera consacr&#233;e au th&#232;me des interactions sociales (Vie Sociale et Pragmatique). L'&#233;tude des actes de langage recouvre une part importante des &#233;changes sociaux, dans lesquels l'attention ne porte pas que sur la capacit&#233; d'un message &#224; d&#233;livrer une information, mais aussi sur la possibilit&#233; d'avoir un impact dans le contexte des locuteurs. Si l'on consid&#232;re la question du contexte comme &#233;tant essentielle &#224; l'interpr&#233;tation des objets linguistiques, il s'agit donc, au travers des actes de langage, de questionner le lien qui existe entre nos &#233;nonciations, l'environnement dans lequel elles sont produites, et l'intersubjectivit&#233;. Durant cette journ&#233;e seront donc pr&#233;sent&#233;es des recherches th&#233;oriques sur les objets performatifs, ainsi que des analyses plus larges sur l'interaction sociale et linguistique, afin de mettre en perspective interaction de premier niveau (dans la communication) et interactions sous-jacentes faisant intervenir plusieurs &#233;chelles de la relation (connaissances, formes et contenus...)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La deuxi&#232;me journ&#233;e sera centr&#233;e sur le th&#232;me de l'apprentissage de la langue des signes. La langue des signes constitue un terrain particuli&#232;rement propice pour l'&#233;tude de l'apprentissage et de l'interaction du fait de sa nature largement iconique, et de l'importance des ph&#233;nom&#232;nes adaptatifs dans l'interlocution. On pense notamment &#224; la langue des signes &#233;mergente, aux situations d'interlocution dans lesquelles deux locuteurs (signants ou non-signants) sont amen&#233;s &#224; d&#233;velopper des strat&#233;gies de communication et donc &#224; inventer ou transporter des signes hors de leur contexte standard d'interpr&#233;tation. L'&#233;tude de ce type d'interactions, si elle ressort principalement de recherches dans le domaine de la langue des signes ou de la gestualit&#233; dans la langue parl&#233;e, permet d'ouvrir de nouveaux horizons scientifiques dans l'&#233;tude du langage en g&#233;n&#233;ral, en d&#233;passant notamment certains a priori d&#251;s &#224; la forme de la langue parl&#233;e, prise comme&#034; forme normale&#034; du langage.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce workshop organis&#233; par l'Association R&#233;surgences s'inscrit dans le cadre du projet LOCI (Locativit&#233; et Interaction en linguistique, logique et informatique). Le projet LOCI est soutenu par l'Agence Nationale de la Recherche dans le cadre du programme Blanc qui a pour but de donner une impulsion significative &#224; des projets scientifiques en rupture avec les itin&#233;raires de recherche traditionnels. Ce programme est men&#233; conjointement par R&#233;surgences, le Laboratoire Structure Formelle du Langage de Paris 8, l'Institut de Math&#233;matiques de Luminy (Aix-Marseille, le Laboratoire d'Informatique de Paris-Nord, le Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique - &#233;quipe SIGNES, l'Universit&#233; Queen Mary de Londres.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Programme</title>
		<link>https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/article/programme-469</link>
		<guid isPermaLink="true">https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/article/programme-469</guid>
		<dc:date>2012-02-23T14:47:01Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fleury Marie-Ren&#233;e</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Jeudi 5 Avril : Vie sociale et pragmatique &lt;br class='autobr' /&gt;
9h30 Accueil &lt;br class='autobr' /&gt;
......................................... &lt;br class='autobr' /&gt;
10h - 12h Philippe Blache (LPL) &lt;br class='autobr' /&gt; Pause d&#233;jeuner &lt;br class='autobr' /&gt;
14h - 15h Claire Beyssade (Institut Jean Nicot) : &#034;Les questions au coeur du dialogue&#034; &lt;br class='autobr' /&gt;
......................................... &lt;br class='autobr' /&gt;
15h - 16h Myriam Quatrini (IML) / Christophe Fouquer&#233; (LIPN) : &#034;Mod&#233;lisation de l'argumentation en Ludique&#034; (R&#233;sum&#233; ci-dessous) &lt;br class='autobr' /&gt; Pause &lt;br class='autobr' /&gt;
16h30 - 17h30 Pierre Livet (CEPERC) Modalit&#233;s, (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/" rel="directory"&gt;Interactions sociales, apprentissage et langue des signes&lt;/a&gt;


		</description>


		<content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;hr/&gt;
&lt;hr/&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Jeudi 5 Avril : Vie sociale et pragmatique&lt;/h2&gt;&lt;hr/&gt;
&lt;p&gt;9h30 &lt;u&gt;Accueil&lt;/u&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;.........................................&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;10h - 12h &lt;u&gt; Philippe Blache &lt;/u&gt; (LPL)&lt;/p&gt;
&lt;hr/align=&#034;center&#034;, width=33%&gt;
&lt;center&gt; Pause d&#233;jeuner &lt;/center&gt;
&lt;hr/align=&#034;center&#034;, width=33%&gt;
&lt;p&gt;14h - 15h &lt;u&gt; Claire Beyssade &lt;/u&gt; (Institut Jean Nicot) :&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;i&gt;&#034;Les questions au coeur du dialogue&#034;&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;&lt;center&gt;.........................................&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;15h - 16h &lt;u&gt; Myriam Quatrini &lt;/u&gt; (IML) / &lt;u&gt; Christophe Fouquer&#233; &lt;/u&gt; (LIPN) :&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;i&gt;&#034;Mod&#233;lisation de l'argumentation en Ludique&#034;&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;&lt;br/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;(R&#233;sum&#233; ci-dessous) &lt;/center&gt;&lt;hr/align=&#034;center&#034;, width=33%&gt;
&lt;center&gt; Pause &lt;/center&gt;
&lt;hr/align=&#034;center&#034;, width=33%&gt;
&lt;p&gt;16h30 - 17h30 &lt;u&gt; Pierre Livet &lt;/u&gt; (CEPERC)&lt;/p&gt;
&lt;center&gt; &lt;i&gt;Modalit&#233;s, ludique et actes de langage&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;
&lt;center&gt;.........................................&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;17h30 - 18h30 &lt;u&gt; Samuel Tron&#231;on &lt;/u&gt; (R&#233;surgence) : &lt;i&gt;les projets en cours&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr/&gt;
&lt;hr/&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Vendredi 6 Avril : Langue des Signes&lt;/h2&gt;&lt;hr/&gt;
&lt;p&gt;9h30 &lt;u&gt;Accueil&lt;/u&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;.........................................&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;10h - 12h &lt;u&gt; Christian Cuxac &lt;/u&gt; (Paris 8)&lt;/p&gt;
&lt;hr/align=&#034;center&#034;, width=33%&gt;
&lt;center&gt; Pause d&#233;jeuner &lt;/center&gt;
&lt;hr/align=&#034;center&#034;, width=33%&gt;
&lt;p&gt;14h - 15h &lt;u&gt; Marie-Th&#233;r&#232;se L'Huillier &lt;/u&gt; (Paris 8) :&lt;br/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;i&gt;&#034;Comment faire &#233;voluer les
troubles de l'attention
visuelle &lt;br/&gt; chez l'enfant sourd ?&#034;&lt;/i&gt; &lt;/center&gt;&lt;hr/align=&#034;center&#034;, width=33%&gt;
&lt;center&gt; Pause &lt;/center&gt;
&lt;hr/align=&#034;center&#034;, width=33%&gt;
&lt;p&gt;15h30 - 16h15 &lt;u&gt; Fanny Mac&#233; &lt;/u&gt; (Paris 8) &lt;br/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt; &lt;i&gt;Limitation dans l'interaction dans la langue des
signes &#233;mergente&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;
&lt;center&gt;.........................................&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;16h15 - 17h &lt;u&gt; Lo&#239;c Kervajan &lt;/u&gt; (TALEP, LIF-Marseille)&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;i&gt;&#034;Une approche de la d&#233;composition morphosyntaxique de la LSF, au service du discours m&#233;talinguistique.&#034;&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;&lt;hr/align=&#034;center&#034;, width=33%&gt;
&lt;center&gt; Pause &lt;/center&gt;
&lt;hr/align=&#034;center&#034;, width=33%&gt;
&lt;p&gt;17h30 Table ronde&lt;/p&gt;
&lt;hr/&gt;
&lt;hr/&gt;
&lt;center&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt; R&#233;sum&#233;s &lt;/h2&gt;&lt;/center&gt;
&lt;hr/&gt;
&lt;p&gt;&lt;u&gt; Claire Beyssade &lt;/u&gt; (Institut Jean Nicot) : &lt;br/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;i&gt;&#034;Les questions au coeur du dialogue&#034;&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;&lt;br/&gt;
&lt;strong&gt;R&#233;sum&#233;&lt;/strong&gt; :&lt;br/&gt;
Je commencerai par rappeler la part croissante prise par l'&#233;tude des&lt;br class='autobr' /&gt;
questions en s&#233;mantique et en pragmatique formelles et je montrerai en quoi&lt;br class='autobr' /&gt;
les travaux r&#233;cents (comme ceux de Roberts, B&#252;ring ou Ginzburg sur le&lt;br class='autobr' /&gt;
dialogue ou ceux de Groenendijk et al. sur Inquisitive Semantics) ont&lt;br class='autobr' /&gt;
conduit &#224; faire des questions, qu'elles soient implicites ou explicites, le&lt;br class='autobr' /&gt;
pivot de la gestion des dialogues et &#224; repenser ce qu'est le sens d'un&lt;br class='autobr' /&gt;
&#233;nonc&#233; en distinguant des contenus s&#233;mantiques multiples, remplissant des&lt;br class='autobr' /&gt;
fonctions dialogiques diff&#233;rentes. Je discuterai particuli&#232;rement deux&lt;br class='autobr' /&gt;
points :
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; le rapport entre contenu at issue et question en discussion&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; le lien entre biais et n&#233;gation dans les questions, mais aussi dans les&lt;br class='autobr' /&gt;
r&#233;ponses.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;u&gt; Christophe Fouquer&#233; et Myriam Quatrini &lt;/u&gt; : &lt;br/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;i&gt; Mod&#233;lisation de l'argumentation en Ludique&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;&lt;br/&gt;
&lt;strong&gt;R&#233;sum&#233; :&lt;/strong&gt;&lt;br/&gt;
Ces derni&#232;res d&#233;cennies, de nombreux travaux ont port&#233; sur la formalisation des dialogues soit dans un cadre logique, soit en th&#233;orie des jeux. Nous reprenons l'approche initi&#233;e par Lecomte et Quatrini en proposant une formalisation des dialogues dans le cadre de la th&#233;orie de la d&#233;monstration, et plus pr&#233;cis&#233;ment en Ludique. Le fait que la Ludique permette une reconstruction de la logique et qu'elle puisse s'interpr&#233;ter dans le cadre des jeux en ayant l'interaction comme principe fondamental justifie ce choix pour une &#233;tude de l'argumentation.&lt;br/&gt;
La repr&#233;sentation des dialogues et des controverses s'appuie sur une notion&lt;br class='autobr' /&gt;
d'acte de dialogue. Un acte de dialogue, suivant en cela Landragin, est une &#034;unit&#233; minimale de communication dans un contexte dialogique&#034;. Il est ancr&#233; sur une expression langagi&#232;re et ouvre les lieux de continuation du dialogue. Nous &#233;bauchons une formalisation des actes de langage pr&#233;sents dans les controverses comme structures s&#233;quentielles construites &#224; partir d'actes de dialogues. Nous appliquons ce cadre au cas sp&#233;cifique des dialogues juridiques en reprenant un exemple propos&#233; par Prakken.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;u&gt; Marie-Th&#233;r&#232;se L'Huillier &lt;/u&gt; (Paris 8) :&lt;br/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;i&gt;&#034;Comment faire &#233;voluer les troubles
de l'attention
visuelle chez l'enfant sourd ?&#034;&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;&lt;br/&gt;
&lt;strong&gt;R&#233;sum&#233; :&lt;/strong&gt;&lt;br/&gt;
Dans cet expos&#233;, je pr&#233;senterai l'analyse&lt;br class='autobr' /&gt;
longitudinale et transversale d'une exp&#233;rimentation des activit&#233;s&lt;br class='autobr' /&gt;
perspectives et interactives avec le pointage et la vis&#233;e &#034;donner &#224;&lt;br class='autobr' /&gt;
voir&#034;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;u&gt; Pierre Livet &lt;/u&gt; (CEPERQ, Aix en provence) :&lt;br/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;i&gt; &#034;Modalit&#233;s, ludique et actes de language&#034;&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;&lt;br/&gt;
&lt;strong&gt;R&#233;sum&#233; :&lt;/strong&gt;&lt;br/&gt;
On peut penser les modalit&#233;s comme des couples entre un amont et un aval, chacun d'eux pouvant soit &#234;tre restreint par des contraintes (en amont ou &#224; gauche) ou par une s&#233;lection (en aval ou &#224; droite), soit amener &#224; envisager plusieurs &#233;tats (en amont, c'est un choix ad libitum, et aval cela oblige &#224; tout envisager). On peut former des paires de tels couples, chaque appariement pouvant donner un sens un peu diff&#233;rent aux couples et d&#233;signer des duos diff&#233;rents de modalit&#233;s. Il est possible de red&#233;crire les r&#232;gles positives et n&#233;gatives de la ludique selon ces termes. On peut alors envisager comme en ludique des interactions, cette fois non seulement entre m&#234;mes lieux en amont et en aval, mais entre deux duos. Il se r&#233;v&#232;le que nous pouvons formuler les conditions des actes de langage par les interactions entre un duo donn&#233; et les trois autres duos qui peuvent converger avec lui.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;u&gt; Lo&#239;c Kervajan &lt;/u&gt; (TALEP, LIF-Marseille)&lt;br/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;i&gt;&#034;Une approche de la d&#233;composition morphosyntaxique de la LSF, au service du discours m&#233;talinguistique.&#034;&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;&lt;br/&gt;
&lt;strong&gt;R&#233;sum&#233;&lt;/strong&gt; :&lt;br/&gt;
L'enseignement du fran&#231;ais &#233;crit &#224; de jeunes sourds peut &#234;tre en &lt;br class='autobr' /&gt;
lui-m&#234;me&lt;br class='autobr' /&gt;
source d'&#233;chec lorsqu'il se fait d'embl&#233;e par l'utilisation du &lt;br class='autobr' /&gt;
discours&lt;br class='autobr' /&gt;
m&#233;talinguistique sur le fran&#231;ais. Or, il semble tr&#232;s compliqu&#233; pour un&lt;br class='autobr' /&gt;
locuteur d'appr&#233;hender l'exercice du discours m&#233;talinguistique (en tant &lt;br class='autobr' /&gt;
que&lt;br class='autobr' /&gt;
tel) si ce dernier ne renvoie pas &#224; une langue qu'il maitrise, qu'il&lt;br class='autobr' /&gt;
manipule couramment. Par contre, la maitrise de cet exercice peut l'aider&lt;br class='autobr' /&gt;
dans l'apprentissage d'une langue seconde. Si passer par cette maitrise&lt;br class='autobr' /&gt;
n'est pas indispensable pour un entendant, puisqu'il est possible&lt;br class='autobr' /&gt;
d'acqu&#233;rir une seconde langue simplement par immersion linguistique (donc&lt;br class='autobr' /&gt;
par r&#233;p&#233;tition), cela devient une aide tr&#232;s pr&#233;cieuse pour un Sourd &lt;br class='autobr' /&gt;
puisque&lt;br class='autobr' /&gt;
l'immersion linguistique est impossible &#224; r&#233;aliser. Aujourd'hui, les&lt;br class='autobr' /&gt;
enseignants de fran&#231;ais pour les Sourds sont rarement Sourds eux-m&#234;mes,&lt;br class='autobr' /&gt;
sont rarement couramment bilingues et, pour la plupart, utilisent quelques&lt;br class='autobr' /&gt;
gestes d&#233;sordonn&#233;s pour accompagner leur d&#233;monstration &#171; orale &#187; &lt;br class='autobr' /&gt;
de fran&#231;ais&lt;br class='autobr' /&gt;
sign&#233;. La LSF n'est alors jamais utilis&#233;e comme r&#233;f&#233;rentiel &lt;br class='autobr' /&gt;
&#224; partir duquel&lt;br class='autobr' /&gt;
analyser des m&#233;canismes morphosyntaxiques pour&lt;br class='autobr' /&gt;
en comprendre d'autres en fran&#231;ais.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans cette pr&#233;sentation, je proposerai une approche descriptive de la LSF&lt;br class='autobr' /&gt;
donnant une autre vision de la richesse de cette langue, tant&#244;t per&#231;ue - &#224;&lt;br class='autobr' /&gt;
tord - comme moins structur&#233;e qu'une langue comme le fran&#231;ais, tant&#244;t&lt;br class='autobr' /&gt;
per&#231;ue comme tellement diff&#233;rente - voir plus riche sous certains aspects -&lt;br class='autobr' /&gt;
qu'une langue vocale que la comparaison serait hasardeuse. Pourtant, je&lt;br class='autobr' /&gt;
montrerai jusqu'&#224; quel niveau de complexit&#233; structurelle la description&lt;br class='autobr' /&gt;
morphosyntaxique d'&#233;nonc&#233;s courts de la LSF peut nous entrainer, avec la&lt;br class='autobr' /&gt;
mise en lumi&#232;re de m&#233;canismes de contraintes d'accord particuliers.&lt;br class='autobr' /&gt;
J'&#233;voquerai &#233;galement en quoi la comparaison linguistique peut &#234;tre&lt;br class='autobr' /&gt;
pertinente dans le cadre de l'apprentissage d'une langue seconde, m&#234;me si&lt;br class='autobr' /&gt;
la langue premi&#232;re est la LSF.&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Les conf&#233;renciers invit&#233;s &lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Christian Cuxac&lt;/strong&gt; : Professeur, Paris 8 - chercheur &#224; l'UMR : SFL&lt;br class='autobr' /&gt;
(Structure Formelle du Langage)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Marie-Th&#233;r&#232;se L'Huillier &lt;/strong&gt; : Ing&#233;nieure d'&#233;tude, &lt;br class='autobr' /&gt;
CNRS-Paris 8&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Philippe Blache &lt;/strong&gt; : Directeur de Recherches, Laboratoire Parole et Langage,&lt;br class='autobr' /&gt;
Aix en Provence&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Claire Beyssade&lt;/strong&gt; : charg&#233;e de recherche &#224; l'Institut Jean Nicot (ENS Paris)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pierre Livet &lt;/strong&gt; : professeur &#233;m&#233;rite de l'universit&#233; de Provence, &lt;br class='autobr' /&gt;
chercheur&lt;br class='autobr' /&gt;
au CEPERC (Centre d'EPist&#233;mologie et d'ERgonomie Comparatives)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Myriam Quatrini&lt;/strong&gt; : Ma&#238;tre de conf&#233;rences, Aix-Marseille Universit&#233;,&lt;br class='autobr' /&gt;
chercheur &#224; l'IML (Institut de Math&#233;matiques de Luminy)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Christophe Fouquer&#233; &lt;/strong&gt; : Professeur d'Informatique &#224; l'universit&#233; &lt;br class='autobr' /&gt;
Paris 13,&lt;br class='autobr' /&gt;
chercheur au LIPN (Laboratoire d'Informatique de l'universit&#233; Paris Nord )&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Fanny Mac&#233;&lt;/strong&gt; : doctorante au laboratoire SFL (Structure Formelle du Langage),&lt;br class='autobr' /&gt;
Paris 8&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Loic Kervajan &lt;/strong&gt; : Post-doc dans l'&#233;quipe TALEP du LIF&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Lieu et Acc&#232;s</title>
		<link>https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/article/programme-466</link>
		<guid isPermaLink="true">https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/article/programme-466</guid>
		<dc:date>2012-02-22T11:43:52Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fleury Marie-Ren&#233;e</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;La conf&#233;rence a lieu &#224; l'IM&#233;RA (Institut M&#233;diterran&#233;en de &lt;br class='autobr' /&gt;
Recherches
&lt;br class='autobr' /&gt;
avanc&#233;es, www.imera.fr,
&lt;br class='autobr' /&gt;
dans les locaux de l'ancien observatoire de Marseille, situ&#233; &#224; c&#244;t&#233; &lt;br class='autobr' /&gt;
du
&lt;br class='autobr' /&gt;
Palais Longchamp, &#224; deux pas du centre, tr&#232;s accessible par m&#233;tro direct
&lt;br class='autobr' /&gt;
depuis la gare Saint Charles, tram et bus (le 81)depuis la Canebi&#232;re. &lt;br class='autobr' /&gt;
Toutes les indications (plan, ...) pour se rendre &#224; la conf&#233;rence sont sur le
&lt;br class='autobr' /&gt;
site de l'IM&#233;RA :www.imera.fr &lt;br class='autobr' /&gt;
L'acc&#232;s aux conf&#233;rences est libre, mais *vous devez vous inscrire* (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/" rel="directory"&gt;Interactions sociales, apprentissage et langue des signes&lt;/a&gt;


		</description>


		<content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;La conf&#233;rence a lieu &#224; l'IM&#233;RA (Institut M&#233;diterran&#233;en de &lt;br class='autobr' /&gt;
Recherches&lt;br class='autobr' /&gt;
avanc&#233;es, &lt;a href=&#034;http://www.imera.fr/index.php/fr/informations-pratiques/plan-dacces.html&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;www.imera.fr&lt;/a&gt;,&lt;br class='autobr' /&gt;
dans les locaux de l'ancien observatoire de Marseille, situ&#233; &#224; c&#244;t&#233; &lt;br class='autobr' /&gt;
du&lt;br class='autobr' /&gt;
Palais Longchamp, &#224; deux pas du centre, tr&#232;s accessible par m&#233;tro direct&lt;br class='autobr' /&gt;
depuis la gare Saint Charles, tram et bus (le 81)depuis la Canebi&#232;re.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Toutes les indications (plan, ...) pour se rendre &#224; la conf&#233;rence sont sur le&lt;br class='autobr' /&gt;
site de l'IM&#233;RA :&lt;a href=&#034;http://www.imera.fr/index.php/fr/informations-pratiques/plan-dacces.html&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;www.imera.fr&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'acc&#232;s aux conf&#233;rences est libre, mais *vous devez vous inscrire* &lt;br class='autobr' /&gt;
aupr&#232;s de &lt;strong&gt;Marie-Ren&#233;e Fleury&lt;/strong&gt; en envoyant un mail &#224; &lt;u&gt;*fleurymr@gmail.com*&lt;/u&gt;&lt;fleurymr@gmail.com&gt; indiquant vos nom, pr&#233;nom, institution, et vos dates pr&#233;vues d'arriv&#233;e et de d&#233;part.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>H&#244;tels</title>
		<link>https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/article/hotels</link>
		<guid isPermaLink="true">https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/article/hotels</guid>
		<dc:date>2012-02-23T14:42:47Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fleury Marie-Ren&#233;e</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;H&#244;tels &#224; proximit&#233; de la gare &lt;br class='autobr' /&gt;
H&#244;tel Vertigo &lt;br class='autobr' /&gt;
42, rue des Petites Maries - 13001 Marseille - &lt;br class='autobr' /&gt; T&#233;l&#233;phone : 04 91 91 07 11 &lt;br class='autobr' /&gt;
Chambre double : 55 euros &lt;br class='autobr' /&gt;
Chambre collective (partage de chambre, 2, 3, 4 lits) : 23,50 euros par personne &lt;br class='autobr' /&gt;
www.hotelvertigo.fr/ &lt;br class='autobr' /&gt; H&#244;tel Terminus &lt;br class='autobr' /&gt;
1, Place des Marseillaises. 13001 Marseille. &lt;br class='autobr' /&gt;
T&#233;l : 04 91 90 70 59 &lt;br class='autobr' /&gt;
Chambre. 45 / 50 Euros. &lt;br class='autobr' /&gt;
www.hotel-beaulieu-marseille.com/ &lt;br class='autobr' /&gt;
Azur H&#244;tel &lt;br class='autobr' /&gt;
24, cours Franklin Roosevelt. 13001 Marseille &lt;br class='autobr' /&gt;
T&#233;l : 04 91 42 74 38 (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://anr-loci.fr/reunions/interactions-sociales/" rel="directory"&gt;Interactions sociales, apprentissage et langue des signes&lt;/a&gt;


		</description>


		<content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;hr/&gt;&lt;hr/&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;H&#244;tels &#224; proximit&#233; de la gare&lt;/h2&gt;&lt;hr/&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;H&#244;tel Vertigo&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;42, rue des Petites Maries - 13001 Marseille -&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; T&#233;l&#233;phone : 04 91 91 07 11&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chambre double : 55 euros&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chambre collective (partage de chambre, 2, 3, 4 lits) : 23,50 euros par&lt;br class='autobr' /&gt;
personne&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.hotelvertigo.fr/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;www.hotelvertigo.fr/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; H&#244;tel Terminus&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1, Place des Marseillaises. 13001 Marseille.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;T&#233;l : 04 91 90 70 59&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chambre. 45 / 50 Euros.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.hotel-beaulieu-marseille.com/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;www.hotel-beaulieu-marseille.com/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Azur H&#244;tel&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;24, cours Franklin Roosevelt. 13001 Marseille&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;T&#233;l : 04 91 42 74 38&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chambre. 57 Euros&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Petit d&#233;jeuner. 7 euros&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.azur-hotel.fr/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;www.azur-hotel.fr/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr/&gt;&lt;hr/&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;H&#244;tels &#224; proximit&#233; du Vieux Port&lt;/h2&gt;&lt;hr/&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Etap H&#244;tel&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;46, rue Sainte. 13001 Marseille&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chambre. 57 Euros&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Petit d&#233;jeuner. 7 euros&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.etaphotel.com/fr&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;www.etaphotel.com/fr&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Europe Hotel Vieux Port&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;12, Rue Beauvau. 13001 Marseille.&lt;br class='autobr' /&gt;
T&#233;l : 04 91 33 65 64&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chambre. 60-70 Euros&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Petit d&#233;jeuner. 7 euros&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.europehotelmarseille.com/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;www.europehotelmarseille.com/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; Hotel du Sud&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;18, rue Beauvau. 13001 Marseille.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;T&#233;l : 04 91 54 38 50&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chambre.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Petit d&#233;jeuner.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.hoteldusud.com/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;www.hoteldusud.com/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; H&#244;tel Carr&#233; Vieux Port&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6, rue Beauvau. 13001 Marseille.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Tel. : 04 91 33 02 33&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chambre. 68-86 Euros.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Petit D&#233;jeuner compris.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.hotel-carre-vieux-port.com/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;www.hotel-carre-vieux-port.com/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>



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